基础课程：学习与发展课程

    著名教育家陶行知提出：“生活即教育”。一日生活皆课程，省三幼充分挖掘生活活动、户外活动、学习活动、游戏活动的核心价值，促进幼儿全面发展。

1.认识和利用生活活动中的各个环节，做到生活教育化、教育生活化。出台《幼儿生活活动操作规范》，让幼儿在一个和谐自由的空间里，通过情境创设、幼儿参与、树立榜样、社会规则渗透、家园合作等方式建立班级常规，衔接社会规则，养成受益终身的良好习惯，保证幼儿主体性发挥，使幼儿真正富有个性的成长。

2.幼儿喜欢户外活动，更喜欢游戏！在开展常态户外运动的基础上，我们重点打造了室内外游戏一体化特色的户外游戏新世界，研发田园角色区、建构游戏区、创意涂鸦区、山洞神秘游戏等自主游戏点，利用户外日光、空气、水以及丰富的高低结构材料，让幼儿充分锻炼身体、快乐游戏，在亲近自然、体验探究中实现最大化自主发展。

3.集体教学活动是一种系统有序、明确有效地作用于幼儿的教学方式，能让幼儿在短时间内获得高效的发展。我们通过对幼儿自发性的引导，关注其在学习过程中的体验，满足好奇心，从而促进幼儿在主动积极的学习过程中实现全面而富有个性的发展，为幼儿终身学习和实现身心持续而健康地发展奠定坚实的基础。

4.基于我园“生活启蒙、游戏激趣”的课程理念，构建低结构材料平台、引进区域计划，助推孩子们在与低结构材料互动的过程中提升自主规划能力，孩子们在开放的空间自主游戏、充分探索、大胆交往，发现并解决问题，体验游戏并投入其中。

特色课程：

1.红色教育

    儿童是祖国的未来，是传承中华、发展中华的希望。让幼儿继承红色基因，幼儿园势必将红色文化贯穿始终，帮助其系好人生的第一粒扣子，启蒙人格品质，培养正确的世界观、人生观和价值观。

·爱国主义教育——爱国主义教育从娃娃抓起，是时代赋予我们的责任和义务，对整个国家和民族的未来发展有着不可估量的重要价值。省三幼多年来坚持每学期举行开学第一课、每周举行国旗下讲话，点燃孩子们的爱国红色火种。讲英雄故事，给烈士献花等活动，激发幼儿敬仰英雄、崇尚英雄的爱国情怀！

·二十四节气——二十四节气是被世界认可的中华民族非物质文化遗产，我园先后研发了7个二十四节气课程：春分、夏至、小满、秋分、霜降、小雪、冬至，让幼儿充分感知这古老农耕文明的“时间智慧”， 感受生活的趣味和自然风物的至真至美，做中华传统文化的传承人。

·幼儿水墨画——65年以来，我园紧紧围绕“传承与创新”的理念打造水墨画课程文化品牌。制定科学的目标、选择系统的内容、采用丰富多彩的游戏教学方法，形成了兴趣培养和技能训练两手抓、感受欣赏与表现创造双提升的水墨画课程模式，让幼儿感受中国传统文化的博大精深并发扬光大。

·中国武术——武术是我园传承和创新的又一民族传统体育运动，它凝结了我国几千年文化精髓。结合幼儿身心特点，开展中国武术教学研究，创新幼儿在游戏中进行武术套路学习。编排了两套幼儿基本拳法套路。百人武术方阵、《武动三幼》武术表演气势恢宏，武术游戏展示趣味多多，成为三幼课程又一张响亮的名片。

·非遗莲香——莲香起源于湖北唯一的少数民族自治州恩施土家族，是我国非物质文化遗产，具有极高的发掘和人文科学研究的原生价值。作为教育教学传承和推广的民族传统文化资源，莲香课题组借力信息技术，观莲香、学莲香、舞莲香、玩莲香，形成一系列园本课程及资源体系，现被纳入国家教育部信息化典型案例。

·节日节庆——遵循“整合、创新、渗透”的原则，开发四大传统节日（端阳节、月亮节、重阳节、贺新年）帮助幼儿了解传统节日的风俗习惯，感受文化内涵。还有八大园本节日（妈妈节、蛋宝宝节、独立节、图书节、运动节、健康节、淘宝节、智慧节），孩子们亲历全过程，真正成为课程的主人。

2.绿色教育

·生命教育——什么是生命教育？如何将防控的正能量转化为生动的生命教育资源？基于幼儿视角，我园从疫期获得的特别经验出发，拓展课程维度，创新研发生命教育主题资源包12个，活动方案120篇。树立“三生”理念，让孩子初步了解生命的意义，达成学会生存，学会生活，学会生长的培养目标。

·光盘行动——坚持绿色发展，大力开展节能环保教育，将节能环保从娃娃抓起。我园大力开展光盘行动，扎扎实实抓进餐习惯。每一餐饭都要吃光光，让孩子懂得珍惜，让节约节能从每一粒米开始。

·垃圾分类——班级投放“会说话”的智能分类垃圾桶，幼儿游戏互动，激发探究兴趣。与红薇薇、绿厨厨、蓝可可、灰其其做朋友，通过儿歌、顺口溜“有用不要甩，干湿要分开，有毒有害单独摆”等游戏方式，让孩子们从小养成垃圾分类好习惯；

·变废为宝——班级利旧利废打造材料平台，老师们进行二次巧手创作，为孩子们自制一件件奇思妙想的教玩具，让每一个孩子、家长成为变废为宝的节能环保能手。

·爱绿护绿——对500余棵树木进行直观标识，让孩子们与大自然亲密接触，与植物做朋友。创新开展爱绿护绿“大树认领活动”， 通过户外活动、餐后散步，引导幼儿认识不同的树木，共享教育资源。